22 januari

Läsning & lagen

Det finns massor av studier om elevers läsning, men den enda som tas upp här handlar om nöjesläsning. ”Nöjesläsning har fyra gånger så stor effekt som att ha föräldrar med akademisk bakgrund!” Det har brittiska forskare* kommit fram till när de följt unga i 17 år. Det gick helt enkelt bättre för dem som nöjesläste. Forskarna hittade ett samband mellan att läsa för skojs skull och kognitiva förmågor. Alltså kan skolor som jobbar läsfrämjande lyckas bättre med både det kompensatoriska uppdraget och elevers läsförmåga genom att införa mer lättsam läsning.

Ett gäng svenska skoldebattörer vill gå så långt som att skriva in daglig läsning i kursplanerna för att alltför många elever inte ens läser en sida text om dagen. Du hittar debattartikeln här.

Det är alltså inte så underligt att regeringen skärpt till kraven på skolbibliotek och läsfrämjande aktiviteter med sedan årsskiftet gällande bibliotekslag. På Magelungen gymnasium Danvikstull har vi en biblioteksplan för 2025/2026, vi har fixat till vårt bibliotek i huset med tydlig sortering och köpt in nya böcker. Dessutom har vi ökat samarbetet med vårt skolbibliotek Dieselverkstaden i Sickla, en busshållplats bort. För att eleverna ska vara delaktiga när vi köper in eller hämtar böcker från Dieselverkstaden, har vi exempelvis en önskelåda i boksnurran. När vårterminen är slut utvärderar vi biblioteksplanen inför nästa.

Handen på hjärtat, när nöjesläste du själv senast?

*Reading for pleasure and attainment in vocabulary and mathematics av Sullivan, A, och Brown, M, i British Educational Research Journal 2015