I den här utbildningen tar vi ett helhetsgrepp kring problematisk skolfrånvaro och hur man kan arbeta för att hjälpa elever tillbaka till en fungerande skolgång. Förutom att ha fokus på vad vi behöver göra för att hjälpa eleverna innefattar utbildningen även vilket stöd vårdnadshavare behöver och hur samverkan med skolan kan se ut.
I arbetet med elever med omfattande och komplex skolfrånvaro kan det vara en utmaning att göra dem delaktiga i insatserna. För att undvika risken att förändringsarbetet blir ett vuxenprojekt behövs metoder för att involvera eleverna. Kartläggning av problematiken fungerar både som ett sätt att förstå orsaker till skolfrånvaron och som ett sätt att bygga allians och relation. Kartläggningen ger oss information om vilka åtgärder som passar för varje individ så att vi kan gå från att prova allt till att prova rätt.
För att förändringsarbetet ska kunna genomföras behövs ofta anpassningar av olika slag. Kartläggningsarbetet bidrar till information om vilka anpassningar som behövs för att ge eleven rätt förutsättningar. Vilka anpassningar behövs i skolan och vilka behövs i hemmet?
Många elever med skolfrånvaroproblematik har en neuropsykiatrisk funktionsnedsättning, en eller flera diagnoser inom NPF är inte ovanligt. Hur behöver insatserna utformas för att möta elevernas behov? Hur kan vi anpassa kommunikation och interventioner?
Utbildningen har sin teoretiska utgångspunkt i KBT som hjälper oss att arbeta analytiskt med skolfrånvaro och förstå problematiken i sitt sammanhang. Du kommer att få möjlighet att praktiskt tillämpa några utvalda analysverktyg som kan ge riktning till förändringsarbetet.
Den här utbildningen riktar sig till dig som arbetar med elever i långvarig och komplex skolfrånvaroproblematik. Du kommer att öka din kompetens att kartlägga och förstå orsaker, och ge stöd både till elever och vårdnadshavare.
Efter genomförd utbildningen kommer du att ha lärt dig:
- Vad problematisk skolfrånvaro är och vad som orsakar den
- Vikten av att arbeta systematiskt och strukturerat för att förstå skolfrånvaro och planera för åtgärder
- Att kartlägga skolfrånvaroproblematiken för att förstå orsaker på individnivå
- Att analysera information som samlas in för att designa insatser
- Att ge stöd till vårdnadshavare vars barn inte närvarar i skolan
- Att anpassa utförandet av förändringsarbetet för elever med NPF
- Att arbeta strukturerat och planerat med skolnärmande
- Att leda, följa upp och utvärdera förändringsarbetet
Föreläsare
Ia Sundberg Lax – lång erfarenhet av att arbeta med skolfrånvarande barn och ungdomar. Hon har byggt upp Magelungens Hemmasittarprogram och är medförfattare till boken Hemmasittande elever och vägen tillbaka. Hon arbetar idag som specialist inom skolfrånvaroproblematik på Akademi Magelungen.
Sebastian Röhlcke – legitimerad psykolog med mångårig erfarenhet av att arbeta med elevhälsa både på skol- och kommunnivå. Han har arbetat som skolpsykolog i Umeå, Nyköping och i Trosa kommun och har stor vana vid att fortbilda och handleda skol- och elevhälsopersonal. Sebastian är särskilt intresserad av skolutveckling, organisatoriska elevhälsoinsatser och evidensbaserad praktik.
